Seguin-Zahlentafeln II, 11-99

Die Seguin-Zahlentafeln II, 11-99, bieten Kindern die Möglichkeit, das Dezimalsystem konkret zu verstehen und das Zusammenstellen und Erkennen von Zahlen in der richtigen Reihenfolge zu üben. Dieses hochwertige Montessori-Material, bestehend aus zwei Holzbrettern mit Zahlenschlitzen und den entsprechenden Holz-Zahlentafeln, bildet eine solide Grundlage für das Erlernen von Zahlen über zehn.

Die Seguin-Zahlentafeln II sind speziell dafür konzipiert, Kindern zu helfen, den Aufbau der Zehner-Zahlen zu verstehen, das Zusammensetzen von Zahlen zu üben und die Reihenfolge von Zahlen zu erkennen. Die beiden Holzbretter verfügen jeweils über neun Schlitze, nummeriert von 10 bis 90. Die Kinder üben das Aufwärtzählen, indem sie die Zahlentäfelchen von 1 bis 9 in diese Schlitze schieben und so Zahlen von 11 bis 99 bilden. Dies hilft den Kindern nicht nur, das Konzept von Mengen und Symbolen über zehn zu beherrschen, sondern erleichtert auch den Übergang von konkreten Zahlenfolgen zu abstrakten Zahlen.

Die Arbeit mit den Seguin-Zahlentafeln II erfolgt nach der Beherrschung der Seguin-Zahlentafeln I (11-19), die separat erhältlich sind. Mit dieser Übung festigt das Kind sein Verständnis des Dezimalsystems, und dieses Material bietet eine hervorragende Vorbereitung auf komplexere mathematische Fähigkeiten. Darüber hinaus wird das Wissen auf abstrakte Konzepte übertragen, wodurch die Grundlage für weiteres mathematisches Verständnis gelegt wird.

Die Holzkiste zur Aufbewahrung, die die beiden Seguin-Tafeln und 18 Zahlentäfelchen enthält, ist nicht nur langlebig und hochwertig, sondern auch praktisch in der Anwendung. Die mitgelieferte Methode, bei der die Täfelchen in der richtigen Reihenfolge in die Schlitze geschoben werden, kann leicht mit zusätzlichem Material wie den Zehnerstäben und Einheitenperlen (separat erhältlich) für zusätzliche Klarheit und Übung erweitert werden.

Mit diesem Material entwickelt das Kind wichtige Fähigkeiten wie Ordnung, Koordination, Konzentration und Unabhängigkeit, die sowohl für seine mathematische als auch für seine allgemeine Entwicklung unerlässlich sind.